我的海獭先生

里面有一节英语课，把学生分为两人一组，给学生两幅画，用there be造句，其实两幅画中的东西是不一样的。这种activity叫"information gap tasks e.g.map task. Students talk in order to exchange the information they have." 通常在researcher需要data的时候，让研究对象做一些oral production.

还有一节英语课，第六集，老师让同学们划石头剪刀布，然后问did you enjoy XX last week？这种叫response to prompts，e.g. tell researcher what you did yesterday.

社会学的老师分组讨论，无论什么学科，无论是beginner 还是advanced，都是一个很好的learner-centered的课堂。

reference

Mackey, A., & Gass , S.M.（2005）Second Language Research: Methodology and design. Routledge.

还记得在大学实习时，我曾带机会到学校中实习，虽然只是心理辅导员而不是老师，但也能有幸出席不少老师会议甚至上堂。这套日剧的背景设定十分有趣，一开始以前是传统热血日剧（XX先生？！）老师鼓励学生，洒热血、卖友情，但结果不然。

日剧《不过是先出生的我》主角鸣海凉介（樱井翔Sho Kun <3），饰演剧中京明馆高中的校长，原是商社相当有未来前景的职员的他本身没有任何教育背景（只有数学教师牌？！），没想到跟随的专务加贺谷圭介（高岛政伸）失势，他也顺势地被降职流放到公司旗下的私立京明馆高中去当校长的，没想到这个学校的校长地位并不高，跟一般日剧的强势校长不同（为什么我一直想起XX先生？！）。

作为差不多要癈校的京明馆高中的校长，鸣海凉介希望改革学校，随之希望能回到商社工作。只可惜，学校与商社不同，不是能够努力就可以挽回业绩，其成果可能要一年甚至数年后才会出现，而且还要老师、学生，甚至家长的配合。完全不了解教育工作的他，却突然被冠上“校长”之名，走进与至今为止的商业常识迥然不同的"学校"这一职场，这种现状使他备感困惑。另一方面，该校的老师们对于这位新来的年轻原社员校长也十分不满，认为他不懂教育之道，但事实上，他们也并非都秉持热诚的教育理念，不过是些备受挫折与无奈，对眼前的教育现状充满绝望的家伙而已。加上女友松原聪子（多部未华子）的冷眼对待，鸣海凉介渐渐发现其吃力的一面。

我认为这部是很实际的电视剧，它反映了目前许多不只是只有日本才有的校园问题。没有人喜欢麻烦，没有人喜欢难题，但每个国家中，教育都是重要的且许多问题的一环。只是很多时候，社会人士以及校教职员的长久漠视而造成问题一直解决不了，就正因为问题一直处理不到，大家最后就干脆当状况不存在。

校园是社会的缩影，社会存在阶级制，学校自然会有。特别是在日本，每个人在学校这样的封闭环境中，很怕与众不同。一比下去，挤不上上流，自然会被排挤，甚至被霸凌。就好像现今的小孩都有名贵的智能电话，你想想如果你的孩子没有，结果会如何？《不过是先出生的我》真的写出了许多现今校园的问题，你也许经历过，也许从来不知到，但能够以少有的校长视觉去探讨这个问题，我个人认为是值得一看的。十分推荐大家日剧《不过是先出生的我》。

线上观看欢迎打赏，让我们一起见证文字是有力量的。

妹妹看到这个剧名时，对我说：“你是不是特别有感？”我一脸疑惑：“什么？”她说：“这剧一看名字不就是讲家里出生的老大不过是先出生就要承受一些不一样的东西之类的剧吗？”我立马把简介给她看：“没有半毛钱关系呀～”她看完简介，一脸无语的说：“那这剧名取得也太差了。”

我也就带着“为什么这个剧叫这个名字”的疑惑，一点五倍速看完了。为什么一点五倍速呢？实在是因为剧情有些太传销式，还是怎么说呢，就是那些高中生看起来也太配合剧情走向了。鸣海凉介确实很努力的在当校长，他也会选择把高中生当成是成年人一般很现实的告诉他，助学金贷款将意味着其毕业以后会有很大一笔负债。他面对学生中间出现的一个又一个问题，都认真的考虑并想办法解决，也说了一些鸡汤话，可是他实在是不像个校长。或许是因为这个学校太小的缘故吧，他的工作基本就聚焦于如何处理学生问题上，如家庭突发变故需助学金贷款的学生，具有恋父情结的少女想毕业结婚不考大学等等问题。虽然说，解决这些问题让人看到了教育应该是为学生去考虑的教育，可是这着实也没让我看出这个校长的关键性作用。反倒是那个英语老师的出现，才真正给这个学校改革带来了希望。

虽说如果没有鸣海首先尝试主动学习这一教学方法，就不会有岛津老师主动介绍主动学习的方法论。虽说要不是鸣海同意其放心大胆的去做，也就不会有后面的成功。但是，设想一下如果这个学校没有这样一个人才的存在，这个校长怕是得挣扎很久很久也不一定有什么效果。而且我认为这里面还有一个关键性因素，那就是岛津老师喜欢千寻老师，他想要做这件事有一部分是这个原因。因而，这校长的改革成功让我觉得有幸运因素的存在，虽然不否定他的努力，但最终还是因为比较幸运吧。而且，再看看学生的反应，那基本就是校长喂啥药就乖乖吃啥的感觉，一点反叛都没有？冲突太少让人觉得学生太配合，实在是不够真实。

这部剧最好的点在我看来大概就是告诉我们教育应该是要更多的去为学生更多的考虑，而不是想着教好自己这门课，学生的成绩上去了就万事大吉。回想自己的高中时期，所有老师都告诉我要好好学习，要考个好成绩，然后才能上个好的大学，以后才能出人头地。但会告诉我未来人生不是只有考大学这一件事很重要，会告诉我更远的未来你可能会面临着什么的老师着实不多。由于我成绩在班上名列前茅，他们更多的是紧盯着我的成绩，各种分析我的成绩的波动，却较少去关注我的内心。

回到剧名《不过是先出生的我》，原来指的是老师们其实不过是先出生的人而已，他们和学生一样需要成长。

再聊聊对感情线的看法。作为鸣海凉介的未婚妻，松原实在是太难了。他眼里就只有工作工作，完全忽略了她的感受，而她又是那种有话心里咽的人。要不是隔着屏幕，我都想把鸣海抓出来抽一番了。作为未婚夫的他，有的只有抱歉，而且还只是口头说声抱歉，甚至在未婚妻发消息过来明显像是有话要说的情况下，他还无视没有回消息，而是给真柴老师打电话。我靠，这是什么鬼。在平时的聊天过程中，他也一个劲讲自己的工作，女主聊到了自己的工作他也看起来并没有听进去，而是略带敷衍的回应。最后，松原还觉得自己也有做的不对的地方，并没有全力支持他。要我说，要不是那个来抢松原的人是个别有用心的人，是个不值得托付的人，我才不会想要松原选择鸣海凉介呢。哪怕再忙再难也不能作为忽视对方的借口呀。这里面要不是真柴老师是个好女人，并不想进来插足，甚至还主动帮他们化解危机，那鸣海和松原那绝对是凉凉～松原真的是好好，敢于为了自己的未婚夫与上司的上司怼，而一比较，男主是真的不行。

看了四集我是真受不了了，这是什么工作环境，每天吃力不讨好还被骂，上司狂躁症神经病，每天大吼大叫pua职权霸凌，还美其名曰是鞭策下属？学校老师执行力差冥顽不化还阴阳怪气，我也搞不懂这帮老师到底在拽什么，虽然一个没教育经验的空降兵当校长确实不容易被信任，但是学校都快倒闭了这些老师不关心学生成绩不关心学生健康不关心财政赤字，教学水平也不行还没有危机意识，闲的发疯天天挑主角毛病？有没有上下级意识啊，至少别当着学生的面拆台啊，自己不敢改变不去努力还嘲笑努力的人？学生全是玻璃心弱智，高中生了比小学生还幼稚每天活在象牙塔里动不动就破防，这种人步入社会有什么生存能力吗？这学校就只能培养这种人吗？同事还要撬他墙角差点被绿，真tm憋屈。这个剧除了能体现樱井翔台词功底牛逼以外真的没用

在刚看完前两集的时候，我确实对这部电视剧充满了期待，但从第三集开始这种热切的期待就转而变成了失望，并一直保持到了最后。

更新第ep5感想的时候我说觉得与这部剧八字不合，它的路线走向总是和我原本抱有的期待存在不小的偏差，老觉得失望可能就是这个缘故，我太把自己的构想当回事儿了，没办法跟着编剧的想法走。也是因为这个缘故，在第五集之后我停止了每集的感想更新，试图去让自己不带着预设好的想法观看剧集。

但最终得来的还是失望。

对于那些边拍边播的剧来说，如果收视率不太理想编剧丧失了一些动力导致后面的剧情急转直下直至烂尾还挺好理解的，但先僕是早就拍好了全部只等着秋季一起播出的，为什么最后会落得个这样一个……不疼不痒的结局，我实在是不太能接受，只能去质疑编剧的水平了。这部打着商界精英被临时任命去拯救一所濒临破产学校名头的电视剧，选择将笔墨更多的放在了校长个人的身上，后半部分更是把校长的感情问题当成主线去描写，这并没有什么问题，毕竟通过个人成长来推动剧情发展是再常见不过的一种模式，可这部剧最终呈现出来的效果确实校长本身的形象立不太住（比如明明是个精英却不会处理人际关系），学校的改革又显得特别虚假理想化（明明倒数第二集还一堆问题，最后一集却一副大功告成的样子，到最后也没告诉我们这学校现在还亏不亏钱偏差值上升了没有），两个部分都这么敷衍，也不知道编剧究竟想要表达什么。至于那个制造主要矛盾冲突的专务更是像个神经病似的，如果说后面针对鸣海还能说是因为不想让自己的女儿进这所学校，那前面到底是在干嘛啊？傲娇？？就是不想让鸣海好过？？？从他最后人事调动这么随便的行为来看……难道真的只是个神经病不成。

虽然说和电视剧计较究竟现实不现实是件没意思的事儿，但你这看着就像是要针砭时弊的剧也这么架空实在是说不过去，但对于这个问题也没力气较劲了，否则说多少也没个头。只能来说说这剧的感情线问题。

校长和松原的问题也太大了，怎么说呢就不评价鸣海究竟有没有当好校长这个职务吧，至少他肯定不是个称职的男朋友，说工作狂一心一意为学校为学生所以无暇去顾忌女朋友这点不能算是他的过失吧，但也不能大半夜的就和女同事单独出去吃饭并且“我未婚妻不会在意的。”你未婚妻在意不在意是一回事儿，自己有没有这个意识是另一回事儿啊。校长确实特别喜欢松原，对她绝无二心，但是这份喜欢并不能完整的传达给女方让女方感受到的话，不就只是在白费劲儿么。松原那边确实也有不少问题，但是在最后一集的女子酒会中她说了自己是个不愿意去诉说的人，说明多少已经意识到这个毛病了吧，相比起依旧无知无觉的校长来说还是好上不少的。他俩现在这个状态怎么看怎么强扭的瓜，不过也不是说结了婚就会离婚，之后的发展也不需要我们去操心了。真柴老师真的是个好人，尽职尽责又善良体贴还很独立，最终为了制造一个大团圆的结局强行将她和一直单箭头的英语老师制造了个可能总觉得是不是不太尊重她本人，明明值得更好的自己真正喜欢的人吧，何必呢，也许不是人人都得到HE就不是个好结局。

总而言之这部电视剧看到最终，带给我的感觉就是……特别敷衍，真是难以想象这是那个写出hero和嫌疑人X的献身的福田靖的作品，是不是只会写欢喜冤家+职业剧的模式？那一开始让松原和校长分手最终出来的效果会不会好很多啊……唉。

最后夸赞一下在女子酒会部分苍井优的演技，真是好优秀，看得人一阵感同身受的心酸。

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ep01&ep02：

这部电视剧与其说是一部成人也可以看的校园剧，不如说是一部专门拍给成年人看的校园剧吧。目前两集看下来觉得剧情没什么轻松欢快的地方，反而引人思考的部分不少，对于在学生时代遇见过不负责老师的人以及教育工作者来说，应该还能看的挺有共鸣和感触的。

第一集中讨论度较高的点在于结尾处校长与学生的对话，鸡汤与拒吃鸡汤，还挺反套路的，有点意思。在被学生拒绝了之后校长一脸震惊，苍井优饰演真柴老师恨铁不成钢地说：他还只是个高中生而已啊！而第二集校长与真柴老师一起处理三个女生的小团体事件时，真柴老师再一次对校长说了相似的话，她们还只是高中生，学校就是他们的全部了。

这两句话也是目前我看下来的感触最大的两句。

校长这个形象真的蛮现实的，现在看来，是一种电视剧看太多，在处理问题上带着点想当然的感觉。不是说这个角色不好，毕竟一个工薪阶层，即便是在大学时期考了教师资格证，在求职的时候也并没有真的认为自己自己将来去从事教师这一职业，那么怎么可能一上任就是一个娴熟的好校长呢？在这样的情况下，心中理想的教师形象基本也只能从影视作品和自己遇见过的老师那里来获得，电视剧里的老师是正面的，而自己遇见的老师是负面的需要引以为戒的，那么自己会选择如何去做还挺好理解的。当下，他与众不同的处事方式确实得到了一定的成效，毕竟和学生们先前接受到的教育种类不同，但是也不是一个长远之计。如果不能够真正去理解现实中的教师们面对的是怎样一个处境，当好校长是不可能的。

上周看完校长的时候看到有人评论说，觉得日本的高中生实在是太脆弱了，怎么连这点现实都承受不起，这时候就再一次的感受到了以己推人想当然真的是一种非常难以避免的普遍心理。随着年龄的增长，在我们从高中毕业之后确实会慢慢变得难以理解高中生的心里所想，居高临下带着批判的想当然不通人情又讨人厌，想必这也是学生们最反感的一种成年人思维。其次，他的反应也不算脆弱了。毕竟人还是需要一点虚幻的未来来麻痹自己的，高中的时候告诉自己上了大学就轻松了没有家长管了想睡到几点睡到几点想怎么谈恋爱怎么谈恋爱了，但是心里也是知道所谓的自由是不太可能的。大学为钱所困的时候想工作了自己经济独立搬出来住就好了，就可以想怎么花钱怎么花钱想几点睡几点睡了，但工作之后有多少烦恼也不可能一点意识都没有。推动人类向前走的动力就是告诉自己现在努力去达到的下一个阶段一定会比这个阶段要更好吧，不然真的不愿意向前努力。

也不是说告诉高中生现实的残酷就是错误的，但这也确实很大的伤害了少年人对未来的期盼。这小孩是没有对未来失去希望啦，但大学期间也可想而知绝对会比同龄人少许多许多的快乐。未雨绸缪很好，及时行乐也很重要，快乐的保质期太短了，想着现在多尝点苦果，把好果子留到未来吃，但真正到了未来之后才会发现那些好果子早就变质了——成年人真的没有多少纯粹的快乐可言。这是目前看来我认为校长最需要转变的一种思维方式，因此下集让他亲身上阵去当数学老师的这个处理我真的觉得非常好，在他亲身面对了课堂，更加亲密的接触学生群体后，对于学生的心理以及老师的处境得到了真实的认识，在此之后对人物形象的处理可以再上一个台阶。

如果说校长这边的问题在于太把处会社的方式带到学校里，对教书育人的概念太过理想以及成年人化的话，老师那边的问题就在于眼界太小了，他们的社会就仅仅是学校而已。当然，这可能是哪国老师都面临的问题了……没什么危机感，也没什么上进心，得过且过。刚毕业时候拥有的热血和激情不可避免的被慢慢磨损消耗，因为年龄的增长连换位思考也变得很难做到，而且看多了真的会厌倦啊，教学技能的提高和与对学生的同理心好像不可能并存一样，这点还挺惨的……可学生时代又是何等的重要，每一个社交网络上都能够看见成千上万个被老师毁掉童年的控诉者们。明明身负这样的重任却完全不用心，看的时候我真的对这位老师感到愤怒。也正因为如此，在看到校长对不不责任的及川老师所做的处理时才会觉得大快人心。这种时候这位从外面世界（会社）空降的校长所采取的不同于教育界默认的各种手段，就如同沙丁鱼群中进入了一只鲶鱼，给安于现状的老师们带来了危机感强迫他们进行改变和转换。闯入的外来者向来是激化矛盾冲突推进剧情最好的助力，我很期待接下来校长与老师们的进步和改变。

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ep03:

看完这集心情如图

这集的问题实在是太多了，多到让我怀疑这部剧是编剧在家一拍脑门就开始写，没有任何取材也没做任何调查，所有情节和人物全都这么随便，完全看不出他到底想干什么。

首先就不太明白盗摄的部分出现的意义。

是因为每集都需要出现一个学生问题并得以解决然后体现这部电视剧不仅仅是一部职场剧还是和学生紧密相关的么？除此之外真的没有看出这个情节对整体剧情产生什么推动作用。第一集打架的学生引出了真柴老师的那句“高中生还只是高中生啊！”并且在第二集中还有延伸，但第二集的校园霸凌已经有些脱离整体了，感觉摘掉这一段好像也对剧情没什么影响，第三集也没有再说她们的事情。到了第三集这个问题就更严重，好像仅仅是为了引出校长最后的嘴炮一样。而且已经三集过去了，遇见学生问题还是没办法独立解决，必须要依赖真柴老师，除了一次一次让我们感受到真柴老师真是个好老师之外，只会觉得校长实在是没有什么作用，还没什么礼貌，每次都不记得说谢谢。

其次就是校长这个人物。

我前面就说了， 觉得校长这个人物还蛮真实的，他目前身上的缺点困惑与失败，都是基于前会社成员却突然变成校长的身份转变而出现的。虽然有些令人着急，但是有根有据合情合理，更会让人很期待接下来他的成长与改变。以及在自身成长与改变的同时去影响老师学生，最终达到振兴学校的目的。然而剧情已经发展到了第三集，他还是几乎没有成长，行事按照自己的想法来，只鼓励与自己想法相合的（岛津老师的自主教学），不去尝试理解别的老师的做法，也完全不去听课。而自己的教学手段也是一拍脑门就决定的，查资料查个表面，方法论都不掌握就敢实行，未免太不尊重学生。鸣海校长其人表面看来柔软可欺，随便哪个老师都能冲他大吼，但骨子里却固执得很啊，几乎不改变自己的看法，这样的特质对一个刚刚登上自己完全不熟悉的新岗位的人来说似乎并不是什么好事。按照目前的进程来看，实现振兴学校还遥不可及，校长也还完全是一个菜鸟的样子，真不知道最终要如何实现这个目标。

最后就是编剧的问题了。

以上说的种种其实都是编剧的问题，毕竟故事是他写的人物是他塑造的，但除了这两点之外还有不少别的问题。比如觉得这部剧里出现的老师都特别不靠谱，这个不靠谱不仅仅是指教学水平和师德，还有最基本处理问题的方式，不说矢部老师这样的年轻老师，怎么乡原老师和杉山老师这样老资历的教师也没办法控制课堂，自己的学生出了问题只知道责备校长呢？即便不知道怎么回答“为什么要学这门课”，控制和镇压课堂纪律也做不到不太现实了吧。再比如……咦我觉得作为一个编剧这种错误其实不应该吧，就是这个电视剧每一集的结尾都完全没有设置悬念，让人没什么往下看的欲望啊。这也不是那种一集一个小故事的单元剧模式，这么写是完全不在乎观众的黏性了么？

一部十集的电视剧进展到第三集实在是应该做出点能够吸引观众的部分了，现在看来人物上看不见成长剧情上没有什么高潮，唯一留了点悬念的似乎就只有那个想撬鸣海墙角的同事和似乎已经开始对两人的关系产生疑虑的女朋友了，可这部剧的重点并不是放在校长的个人感情问题上吧，会因为这个题材而来看这部剧的观众恐怕大多数也都对校长的恋爱生活没太大的兴趣，况且编剧也没把他的俩感情写得多令人感兴趣？还希望编剧能够好好整理思路处理问题，不要东一榔头西一棒子什么都想涉及，然而最后却什么都没处理好。

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ep04：

看完之后心情如图

长达十二分钟的独白确实是对演员的一个大挑战，而xgg也完成的不错，但是……对非粉的观众来说可能真的就等于听了一场长达十二分钟的国旗下的讲话吧……

而且个人也真的非常不喜欢听嘴炮。

道理谁不懂呢，信息时代鸡汤也好反鸡汤也好，这种话每天都能看上八百遍吧。很多事情不是说了就能够理解的这是一，很多事情也不是你说了就能够解决的这是二，三两句可以说完的内容生生拖到十二分钟，不知道编剧是不是想要塑造出一个女王的教室式的金句大全？但单纯的堆砌台词是没用的，如果没有剧情在后支撑，长台词很难说服人还会使人觉得厌倦，这部剧目前的剧情简直就像是前面所有的内容铺垫就是为了引出每集最后校长的嘴炮，哎，真的是……本末倒置啊！以及觉得其实大家初高中大学时期未必就没有人对你说过类似的内容，措辞的不同不影响内涵吧，但听进去的人是真的少，少到大家都觉得从来没听到过。这也侧面证明了对高中小孩儿长篇大论如何过好这一生是没多大用，谁没有听校长老师的长篇大论左耳进右耳出的经历呢？他们为什么会改变，并不是说就真的听进去了这顿鸡汤，80%是觉得“校长生气了觉得我们做得不对，害怕，并且他也并不准备改变这个现实那就只好接受吧反正都快毕业了。” 编剧编出这么一段内容比起教化学生，反而更像是在自我感动吧，无论是放在现实里来看，还是就这个电视剧里的作用来看，都太过形式大于内容，没什么卵用。

然后继续diss编剧。

这学校到底是怎么回事，执行力这么差，校长本人基本上对老师是没有威信可言，但要说是民主政治那显然也不是，自主学习这块儿要不是三个顽固派老师都是高三老师，岂不是会出现一部分高一快乐教学一部分高一古板学习的场面，那后果会比现在的高三闹事要更严重吧。不管那些保守派心里服不服，至少得让他们表面上动起来。校长这位原来的会社精英，没有威信不会管理下属，一被人指责就道歉，一集道歉八百次，未免也太不符合精英身份。况且无论多么生手，四集下来了“我只是个素人”这种话，对于校长还是对于编剧来说，这都已经不能够被当成是借口了。

最后，这集终于有了点儿让人期待下一集的感觉，剧情之间产生了连贯性和期待感，这点很不错！从预告上来说导演还真的想用校长的感情生活当做噱头来吸引观众哇……虽然我是不觉得他真的会走三角恋了，毕竟才对松原说过“无论发生了什么我对你的心都不会变”这样的话，大概只是预告欺诈吧……但愿不要打我的脸，毕竟至少从目前来看，女朋友与他之间虽然有些间隙，但彼此还是挺相爱的。

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ep05：

第五集看完不知道该讲什么……说精彩吧剧情上确实比前两集精彩了不少，但总觉得人物塑造反而更成问题了。保守派的两位老师为什么突然就转变了想法呢，就是那本书的缘故么？而他们只看了《动员发言》的书没接受任何自主学习方面的教育真的能够做到快乐学习么。本来从之前加贺理事的行为和秘书的对话里，还以为是怀着磨练鸣海的心才对他特别严格刁难，这集和预告片段看下来又觉得好像只是想要打压他让他出丑，成了个单纯扮丑的反派。还有就是女朋友和真柴老师的问题……唉，真是不想看这个，好俗气啊……要是想发展办公室恋情不如一开始就让松原和校长分手？不过即使有了苗头我还是认为校长对松原的心意没变，两人就是有话不说隔阂太厚的双箭头吧，可能真柴老师是对校长有好感的，她大概会推动校长和松原敞开心扉？但我还是不要预想的太多比较好😂

校长这部剧总是给我一种意料之外的感觉，就是角色或者剧情的发展总是和我预想的不一样，每一话的发展都会给我造成心理落差。看完会觉得失望，但失望的原因好像又是因为我自己想得太多，可能是和编剧的波长实在是对不上吧。

标签里的教育挺贴切的，不同于一般讲青春的校园剧，这部对于成人的教育意义似乎更大一些。优点是剧情渐入佳境，属于进入较慢但越来越好看的类型，全员演技在线，几个主要人物比如鸣海校长、事务长、真柴老师等都塑造的挺好的，上司这个角色稍微有点平面，感觉完全为了整鸣海而存在，不过也挺好笑的。缺点是每集灌的鸡汤仔细想想有点理想了，还是免不了落入日式嘴炮的俗套，只是程度上比较轻。总体来说算是一部有笑点有燃点也有感动点的温馨日剧。最后作为绿担说一句仓鼠翔哥哥真的好可爱啊啊啊啊。